Uitwerking
De huidige onderwijsactiviteiten worden ondergebracht in modulen.
Allereerst wordt de plaats van de module vastgesteld. Welk onderdeel van de boom (zie Model-Structuur) geeft het beste het doel van de module weer? Hebben we te maken met kennis of begrip, dan zou het als voeding voor de wortels kunnen worden beschouwd. Betreft het deels een houdingaspect, dan kan de module ondergebracht worden in een van de ringen van de stam. Gaat het om de synthese van begrip, houding en vaardigheden in beroepscompetenties, dan kan de module een plaats krijgen als blad (losse module) of zelfs als tak (discipline) met meerdere bladeren.
Nadat de plaats van de module is vastgesteld formuleert de docent de opbrengst van de module voor de student. Tot slot formuleert hij de ingangseisen. Deze ingangseisen verwoorden wat er in het portfolio moet zitten om deel te mogen nemen aan de module. Voor de rest van de modulebeschrijving kan gebruik gemaakt worden van bestaande beschrijvingen van het onderwijs.
|
Titel |
|
||||
|
|
|
||||
|
Waarde |
|
||||
|
|
|||||
|
|
|||||
|
|
|||||
|
|
|
||||
|
Leerdoel |
|
||||
|
|
|
||||
|
Docenten |
Specialisten |
|
|||
|
|
Trainers |
|
|||
|
|
Mentoren |
|
|||
|
|
Adviseurs |
|
|||
|
|
|
||||
|
Ingangs eisen |
Bladmodulen |
|
|||
|
|
Stammodulen |
|
|||
|
|
Wortelmodulen |
|
|||
|
|
|
||||
|
Product suggesties |
|
||||